“학생들의 48개의 시선, 하나의 포천” RAS의 가치로 포천의 미래를 그리다!

■ 탐색·창작·공유로 이어지는 R·A·S… 교육의 살아 있는 현장
이번 한마당은 ‘ART STORY(R)–RAS 초크아트맵(A)–RAS 아트워킹(S)’의 세 단계로 운영됐다. 학생들은 교육과정과 연계해 포천의 이야기를 탐색하고, 스스로 구상한 작품을 친구들과 협력해 완성하며 선택과 도전의 가치를 경험했다. 평범한 주차장은 학생들의 상상력으로 거대한 예술공간이 됐으며, 이어진 ‘RAS 아트워킹’에서는 서로의 작품과 이야기를 나누며 배움을 확장했다. 특히 참가자들은 “학생들이 스스로 탐색하고 협력하며 성장하는 교육의 살아 있는 현장”이라고 평가해 행사의 교육적 의미를 더했다.

■ ‘48개의 시선, 하나의 포천’… 다름이 모여 하나의 미래로
학생들은 포천의 자연과 역사·문화, 일상과 미래 등 다양한 이야기를 각자의 시선으로 작품에 담아냈다. 서로 다른 생각을 존중하고 하나의 작품으로 완성하는 과정에서 협력과 공동체의 가치를 배웠다.
또한 초등학교와 중·고등학교 분야로 나누어 작품을 공유하고, 결과뿐 아니라 탐색과 창작, 협업과 소통의 과정을 함께 살펴보며 학생들의 노력과 도전을 격려했다. 이는 경쟁의 결과보다 함께 만들어가는 과정과 서로의 성장을 존중하는 포천교육의 방향성을 보여줬다.

■ 하루의 예술을 지속가능한 배움으로… 디지털 ‘포천 RAS 아트맵’
포천교육지원청은 현장에서 완성된 작품을 드론으로 촬영해 디지털 ‘포천 RAS 아트맵’으로 제작하고, 학교 교육과정의 감상과 성찰 자료로 활용할 계획이다. 이를 통해 ‘학교 교육과정–지역 공동창작–디지털 기록–교실로의 환류’로 이어지는 지속가능한 문화예술교육의 기반을 마련할 예정이다. 

포천교육지원청 류귀열 교육장은 “이번 한마당은 학생들이 자신의 시선으로 지역을 발견하고, 스스로 선택하고 도전하며, 친구들과 협력해 새로운 가치를 만들어가는 살아 있는 배움의 장이었다”며 “결과뿐 아니라 학생 한 사람 한 사람의 생각과 노력, 도전과 성장의 과정이 존중받았다는 점에서 뜻깊다”고 말했다. 이어 “앞으로도 학생의 삶과 지역을 교육과정으로 연결하고, 학생의 선택과 도전이 배움과 성장으로 이어지는 RAS 교육을 지속적으로 추진하겠다”고 밝혔다.

한편, 포천교육지원청은 10월 30일 이후 디지털 ‘포천 RAS 아트맵’을 제작·공유해 학교 교육과정과 연계할 예정이다. 이번 한마당은 학생이 배움의 주인이 되고, 지역이 살아 있는 교실이 되며, 서로 다른 48개의 시선이 하나의 포천을 그려내는 포천형 RAS 미래교육의 의미 있는 출발점이 됐다.

ⓒ 포천신문

ⓒ 포천신문