[명품학교 만들기 = 5] 영북중학교

                        장기문 교장                  심홍신 교감

영북중학교는 1961년5월15일 설립인가를 받아 6월5일 개교했으며 지난3월1일 제18대 장기문 교장의 취임으로 학교상징 교목과 교화에 교색을 추가하고 다양한 교육프로그램으로 학생들의 실력향상은 물론 정서함양에 큰 도움을 주고 있다.

"부지런히 배워서 바르게 실천하자" 는 교훈으로 장 교장은 고도기술(지력), 고도정감(예술성), 고도신뢰(도덕성)를 겸비한 의연한 영북인 육성을 학교 경영관으로 삼아 교육에 나서고 있다.

영북중학교는 민족문화 및 전통을 바탕으로 국제사회를 주도하는 교양있는 한국인 육성을 교육지표로 삼고 정직한 마음과 건강한 몸을 겸비하는 사람, 자아실현을 위하여 학업에 정진하는 사람, 부모님께 효도하고 어른을 공경하는 사람, 자중자애하고 규율을 지키며 봉사정신이 투철한 사람 육성을 교육의 기본 방향으로 하고 있다.

특히 영북중학교는 몰입 독서 교육 실천(아침 20분 몰입 독서로 저녁까지 공부에 몰두), 영어 교육의 활성화, 접경지역 통일교육 강화 등을 특색사업으로 실천해 명품학교를 만들어가고 있다.

장기문 영북중학교 교장은 3월1일자로 부임해 2007년도 切磋琢磨를 통한 21세기 인간 육성을 위한 新獎學 硏修 자료집을 발간해 교사들이 때와 상황에 맞게 교육적으로 적절하게 활용하게 하고 있다.

장 교장은 연수 자료집 발간사를 통해 "담임선생님 또는 교과 담당 선생님이 학생들에게 조회, 종례 시간이나 수업시간에 훈화를 할 경우 학생들은 조용한 시간에 그 말씀의 함의를 음미할 수 있도록 준비를 철저히 하여 정제된 말씀을 해야한다"며 "직원회의 및 장학 연수 시간에 교장선생님 및 교감선생님, 교직원의 사무적, 행정적인 전달 사항에 대한 언급도 중요하고 더 나아가 교직원은 모두 지성과 인격을 겸비하고 있으므로 듣는 이의 인격을 존중하여 어휘 선택 하나하나에도 심사숙고하고 진지하게 고려하여 메시지 전달에 역점을 두어야 한다"고 강조했다.

이 연수 자료집은 인간론, 교사론, 리더쉽, 학습, 건강, 기타 등으로 구분하여 교사들이 교육현장에서 꼭 필요한 자료를 수록했다.

아침 20분 몰입독서로 저녁까지 공부에 몰두하는 교육을 통해 지역여건상 다양한 문화적 체험을 하기 힘든 학생들에게 체계적인 독서 교육을 통해 독서의 중요성을 인식키시고 독서를 생활화함으로써 인성교육에 도움이 되고 있다.

또 사교육 기회가 제한된 영북중학교 학생들에게 통합교과 유형으로 출제되는 시험에 대비할 수 있는 다양한 배경지식을 제공하는데 도움이 되고 있으며 필독서와 선정도서를 통한 독서로 책을 고르는 안목을 높여주고 있다.

몰입독서의 주요 프로그램은 독서 엽서 그리기, 독서 감상문 쓰기, 독서 감상화 그리기, 독서 퍼즐 만들기, 책표지 만들기, 책광고 만들기, 결론 새롭게 만들기 등이다.

영북중학교는 2004년 외국어교육기반 조성계획 사업추진 학교로 선정됨에 따라 목련관 급식실위에 외국인전용 학습실을 증축했다. 또한 영어상용구역(English Zone)을 조성하여 학생들이 자유롭게 영어를 말할 수 있도록 원어민 교사를 상주시켰다. 각 학년을 대상으로 매주 한 시간씩 원어민 교사와의 정규영어수업이 진행되고 방과후에는 희망학생에 한해 영어회화특기적성을 꾸준하게 운영하고 있다. 아침 등교시간에는 원어민 교사와 함께 하는 팝송방송을 진행하면서 학생들의 영어 듣기실력 배양에 힘쓰고 있으며, 영북중학교 교사들을 대상으로 한 원어민 교사와 함께하는 영어학습동아리를 구성하여 교사들의 영어실력 배양에도 힘쓰고 있다. 또한 매년 2회 원어민보조교사 협동 공개수업을 열어 교수학습방법개선을 위해 노력하고 있다.

접경지역 통일교육 강화를 위해 통일교육 시범학교 운영을 통해 통일세대로서 그 역량을 강화하고 보다 진취적이고 진보적인 차원에서 능동적 활동의 주체가 되도록 하고 있다.

학생들의 마음과 손발을 흔들 수 있는 교수모형이나 기법을 적극적으로 활용하고 통일과 북한 관련 문제에 대한 개관적 지식을 습득하게 하되, 학생들에게 흥미를 주고 동기부여를 이끌 수 있는 지도방안을 구안, 적용한다. 특히 통일교육은 범교과 학습의 범위에서 통합적으로 다루어 적용하고 학습자가 직접보고 느끼며 체험할 수 있는 통일교육 체험학습 프로그램을 구안하여 적용해 나가고 있다.

통일교육 기대효과는 다양한 관점에서 통일을 바라보는 사고기능과 판단력을 배양하고 통일문제에 대한 사명감을 가지고 통일의 중심에서 자긍심을 고취하며 자발적인 통일실현의지를 가지고 통일과정에 능동적으로 참여하게 된다.