1981년3월9일 중리초등학교 병설유치원을 개원하고 1994년 판거분교를 중리초등학교에 통합하여 지난 2월17일 제46회 12명의 졸업생을 포함하여 모두 1천494명의 졸업생을 배출했다.
중리초등학교는 ‘슬기롭고 가슴 따뜻한 중리 어린이 육성’을 교육지표로 삼아 ▶더불어 살아갈 수 있는 기본생활 습관 기르기 ▶기초·기본 학습의 충실로 자기주도적 학습력 높이기 ▶희망찬 꿈을 다지는 1인 1소질과 특기 기르기 ▶체험·경험의 기회 확대로 생각과 견문 넓히기 ▶함께 생각하고 참여하여 가꾸어 가는 포근한 학교 만들기를 추진하고 있다.
중리초등학교 최계혁 교장, 최윤수 운영위원장, 김영택 운영위원, 김경옥 어머니회장이 참석한 가운데 중리초등학교 우수교육프로그램과 비젼을 들었다.
최 계 혁 교장
최계혁 교장은 “일자형으로 전통적 초등학교의 모습을 유지하고 있는 중리초등학교에 지난해 3월1일자로 부임하여 방대한 지식보다는 지역에 담겨있는 기운을 그대로 교육에 가미하여 정감이 넘치는 교육, 슬기롭고 따뜻한 교육을 추진하고 있다”고 밝혔다.
주요 교육프로그램으로 매주 월요일 애국조회를 첫 주에는 교장훈화로 실시하고 나머지 주에는 학생발표대회로 개최함으로써 발표능력 향상은 물론 다양한 시민자질함양에 큰 도움이 되며 말로써 상대방을 설득시킬 수 있도록 교육하고 있다.
특히 시골학교로 학생들의 수학교과가 미진한 점을 보충하기 위해 아침과 점심, 방과후 자투리 시간을 활용해 수학교과를 집중적으로 교육함으로써 교육효과를 거두고 있다.
최 교장은 또 특기적성교육으로 리듬밴드부와 사물놀이, 컴퓨터 교육을 실시하고 있으며 워드프로세스 자격증을 취득하도록 교육하고 있다고 밝혔다.
최 교장은 한탄강댐 건설과 관련하여 각종 교육예산지원이 보류되고 있어 여러 가지 부족한 학교시설을 확보하는데 한계가 있다고 지적하고 한탄강댐 건설문제가 빠른 시일내 매듭되어 중리초등학교 교육에 보다 많은 예산지원이 필요한 실정이라고 말했다.
올해는 영어 전문강사를 초빙하여 연중 영어교육에 집중적으로 투자할 계획으로 전교생이 영어회화를 습득할 수 있도록 교육할 계획이라고 밝혔다.
최 윤 수 운영위원장
최윤수 운영위원장은“중리초등학교는 많은 동문선배들이 지원을 아끼지 않고 있다”며 “비록 학생수가 줄어들고 있지만 학생 수에 연연하지 않고 성의 있는 교육이 이루어지는 학교가 되었으면 좋겠다”고 말했다.
벽지학교로 우수한 교사들이 이곳에 근무함으로써 교육의 질이 높아진 것도 자랑할만하다고 한다. 아울러 최 위원장은 운영위원과 교사 및 학부모들이 일심동체가 되어 중리초등학교 교육에 적극 나서고 있다고 밝혔다.
김 경 옥 어머니회장
김경옥 어머니회장은 “중리초등학교 어머니들은 단합이 잘돼 일이 있을 때마다 하나가 되어 완벽하게 일을 처리한다”며 “자녀 교육에 있어서도 상호간에 노하우를 나눠 양질의 자녀교육이 이루어지도록 노력하고 있다”고 밝혔다.
특히 학생들이 소풍을 갈 때면 어머니회 회원들이 모두 따라나서 어머니들간의 교류는 물론 아이들과도 가족처럼 하나가 되고 있다.
따라서 자녀가 1-2명인데 이제는 대가족이 될 정도로 언니, 오빠가 늘어나게 되었다고 한다.
또 운동회에도 학부모들의 참여가 돋보인다. 모두 마음이 하나되기 때문에 가능하다.
김 영 택 운영위원
김영택 운영위원은 “중리초등학교에서 활성화되어 있는 리듬밴드부와 사물놀이를 잘 하는 아이들이 상급학교에 진학해서도 지속적으로 리듬밴드와 사물놀이를 익힐 수 있는 예술학교 신설이 요구된다”며 “교육청에서 관심을 갖고 초등학교에서 배운 실력을 더욱 갈고 닦을 수 있도록 해 주기를 바란다”고 밝혔다.
다음은 중리초등학교에서 실시하고 있는 우수교육프로그램이다.
최계혁 중리초등학교 교장은 슬기로운 어린이, 믿음을 가지는 학부모, 가정처럼 좋은 학교를 만들기 위해 여러 가지 우수교육프로그램을 실시하고 있다.
1. 수준별 수학교실 수학은 재미없는 과목이다. 계산하는 게 싫고 지루하다는 말을 아이들에게서 종종 듣는다.
원리를 이해하지 못하고 학년이 올라갈수록 결손이 누적되어 점차 흥미를 잃어 가는 어린이들에게 수준별 학습지도를 도와 자기주도적인 학습능력을 신장시키기 위해 자투리 시간을 활용한 수준별 수학 교실을 운영하고 있다.
운영목적은 단계형 교육과정인 수학과의 수준별 지도를 통해 부진 요인을 최소화하고 수준별 개인지도를 함으로써 아동들의 수학적 관심을 높이고 수학적 사고력을 증진하는데 있다. 운영방침은 수학과 학력 향상을 위해 중리초등학교 1교과 1특색사업인 ‘수와 연산다지기’와 관련하여 운영하며 특별보충과정과 별도로 운영하고 있다.
중리초등학교는 통학버스를 이용하기 때문에 어린이들의 등교가 8시25분에 완료되면 1교시 시작인 9시10분까지 45분간의 시간을 아침 자습시간과 특별보충과정이 없는 방과 후 시간을 이용해 수준별 수학교실을 운영하고 있다.
교과지도와 연계한 개인별 맞춤지도로 수준별 학습지를 준비하여 지도하고 포트폴리오를 만들어 오류분석을 통해 개인별 맞춤지도를 실시한다.
평가는 매 월말 수학 학력평가를 실시해 그 결과를 환류, 수준별 지도의 토대로 삼고 조금이라고 향상된 아동은 향상상을 주어 성취감을 갖게 한다.
이같은 교육의 성과로는 자투리 시간을 목표의식 하에 효율적으로 이용하게 되었고 새롭게 알게 된 사실에 대한 성취감으로 인해 수학에 대한 관심도가 높아졌고 체계적이고 지속적인 학습을 통해 자기주도적 학습력이 신장됐다.
2.특별한 애국조회 중리초등학교는 어린이회 자치활동을 활성화하여 민주시민의 기초적인 자질을 함양하고 창의적이고 다양한 자기주도적 발표력을 신장시켜 자신감을 갖도록 하며 다른 사람의 생각을 공유하고 존중함으로써 더불어 살아가는 공동체 애국의식을 함양하기 위해 ‘우리들이 만들어 가는 특별한 애국조회’를 실시한다.
전교생이 1회 이상 참여할 수 있도록 하고 매월 첫째주, 넷째주는 교장의 훈화, 둘째주는 학교행사, 셋째주는 학년별로 다양하게 발표한다. 발표할 내용을 학년에 맞게 사전에 수집하여 발표록을 작성하고 발표 후 활동내용을 홈페이지에 탑재하여 공유할 수 있도록 한다.
운영의 성과는 예전의 형식적이고 수동적인 아침조회가 어린이들이 스스로 참여하는 즐거운 능동적인 조회로 변화되었고 어린이 자신의 생각과 특기 등을 펼치는 특색 있는 조회로 새롭게 태어났다. 처음에는 발표를 하면서 많이 수줍어하는 모습이 점차적으로 자신감 있게 되었으며 ‘우리’라는 공동체 의식이 싹트게 되었다.
3.1인1특기 기르기 지역특성에 맞는 여건 조성을 통해 학생들이 가지고 있는 재능을 조기에 계발하여 기능을 익히고 소질을 키워 특기를 신장시켜주기 위해 전교생이 참여하는 작은 학교의 1인 1특기 기르기 교육을 실시하고 있다.
특기적성 부서는 컴퓨터, 리듬밴드, 사물놀이 등이며 컴퓨터부는 학급별로 수업을 실시하되 주당 2시간씩 정규 교과 시간이 끝나고 운영하며 리듬밴드부는 주2회(1회당 80분) 실시하며 1회는 2시간(80분) 정규 수업후에 실시하고 사물놀이부는 주2회(1회당 80분) 정규 수업후에 실시한다.
1인1특기 기르기 교육의 일환으로 운영중인 사물놀이
활동내용은 학예발표회, 도농교류 환영, 가을 한마당 대축제 등 학교내의 자체공연을 통해 아동들의 발표기회를 확대하고 학부모의 학교 참여를 이끌어내며 졸업할 때까지 1인1 정보관련자격증을 취득할 수 있도록 적극 권장하고 기능향상을 위해 방학중 1주 이상의 집중 연습기를 마치고 학부모를 초청하여 작은 음악회를 개최한다.
아울러 각종 대외적인 행사에 참가함으로써 안목을 넓히고 대회 실적을 통해 성취감과 긍지를 북돋운다.
4.다양한 교육홍보활동의 활성화 학교홈페이지의 활성화, 학교소식지 매월 발간, 가정통신문 파일 활용 등을 통해 정서를 함양하고 창의력을 신장한다.
학교홈페이지는 학교이야기, 우리이야기, 졸업앨범(1~45회), 우리들신문, 학습자료실, 급식알림판, 자유게시판 등으로 구성, 활용되고 있다.
학교소식지는 매월1회 발행되어 교사의 가슴 따뜻한 글, 운영위원회 안건, 각종 학교행사, 교육여건개선사업, 칭찬하는 글 등 다양하고 유익한 내용을 담고 있다.
가정통신문 운영은 학부모·아동·경기도교육청·포천교육청·학교·교사들이 유기적으로 교육에 대한 정보와 자료를 공유하고 협조할 수 있도록 하고 있다. 특히 가정통신문 파일철은 학부 모·아동들의 높은 반응을 불러 일으키고 있다.
학교홈페이지를 운영한 결과 2004년 9월 포천 학교홈페이지 경연대회 동상 수상, 2004년9월 경기도 학교홈페이지 경연대회 동상수상, 2005년6월 포천 학교홈페이지 경연대회에서 동상을 수상하기도 했다.
5.어린이 중심 학교 만들기 중리 어린이 모두가 참여하는 전교 어린이회를 통해 어린이 중심 학교 만들기는 교내 활동에서 일어날 수 있는 모든 문제에 관심을 갖고 자율적으로 해결하려는 과정을 통해 민주시민으로서의 자질을 기르고 자타의 의견을 존중하고 다수의 의견을 모아 실생활에 적용할 수 있는 능력을 기르기 위함이다.
전교어린이회 임원으로 회장 1명, 부회장 2명을 선출하고 매주 토요일 8시30분부터 9시까지 3학년 이상 모든 아동들이 한 자리에 모여 학교생활의 주요 과제 및 공동 관심사를 협의하고 학교 생활에서 건의되어야 할 사항을 협의한다.
당면 과제 및 당시의 불편사항 등은 협의하고 그 구체적인 개선 방향까지 의견을 모아 주번 교사를 통해 직원 협의과정에서 적극 고려되어 개선 될 수 있도록 방법을 모색한다.
운영 결과 전교어린이회의 진행과정은 회의 진행과정 및 각 부서별 집중 토의시간들을 통해 민주적인 의사 표현 방법을 습득하게 되었으며 자신의 생각을 타인에게 피력할 수 있는 능력이 증대 되었으며 타인의 의견에 경청하는 자세가 습관화되었고 말하는 요령을 익혀 발표력이 증대되었으며 자신감이 회복되었고 고학년 아동들의 회의 진행과정을 저학년 아동이 참관함으로써 조기토론문화가 형성되기도 했다.
자치활동 측면에서는 자치활동을 통해 학교 행사 계획을 자발적으로 수립하고 진행·운영함으로써 애교심을 가지게 되었고 학교생활에 적극적인 관심을 갖고 공동의 일을 자율적으로 협의하여 계획·운영하게 되었으며 학교 생활 규칙을 잘 실천하여 기본 생활 습관이 정착될 수 있는 밑거름을 제공했다.
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입력 : 2006년 03월 02일 
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