제시문들은 비교적 평이한 수준이다. 고교 교과서에서 다루고 있는 내용이거나 이와 연관된 주제를 제시한다. 평가의 중점은 이해력과 분석력, 응용력, 그리고 논리적 추론능력이다.
문제 형식은 주요대학의 논술 출제 경향과 맥을 같이한다. 단일 주제에 대한 단일 논술 또는 일관된 주제의 여러 지문에 대한 단계적 논술형태를 취한다. 타당성을 검토하는 비판적 견해도 측정한다.
2. 논제
■ 2010 수시
<논제Ⅰ-1> 제시문 [가]와[나]는 공통된 주제에 대한 서로 다른 견해를 담고 있다. 두 견해의 차이를 밝히고, 각 견해의 근거를 논술하시오.(201자 ~ 300자 ) <논제Ⅰ-2> 제시문 [다],[라],[마],[바]의 핵심 내용을 찾아 각각 간략히 서술하고, 이를 기초로 하여 제시문 [가]에서의 제안을 실현하기 위한 구체적 방향을 논술하시오. (601자 ~ 700자) <논제Ⅱ-1> 제시문 [가]의 <표 1>과 <표 2>를 이용하여 성별 및 연령대에 따른 이혼에 대한 태도와 그 변화추세를 해석하시오. 그리고 전체적인 추세와 다른 현상을 찾아내어, 그 현상이 우리 사회 가족 관계의 의미 변화에 시사하는 바를 논술하시오. ( 601자~ 700자 ) <논제Ⅱ-2> <전략> 동향을 따른다고 가정하고, 제시문 [나]에서 주어진 정보를 이용하여 EU에서 휴대전화 KH의 판매가격을 유로화로 얼마로 정해야 하는지 구하고, 그 풀이과정을 서술하시오. (201자 ~ 300자)
■ 2011 수시
<논제Ⅰ-1> 제시문 [가].[나],[다],[라]는 어떤 가치 사이의 긴장관계를 공통적으로 보여주고 있다. 이를 중심으로 제시문들을 두 가지 관점으로 나누고, 이러한 관점에서 각 제시문을 요약하시오. (401자~500자) <논제Ⅰ-2> 제시문[마]의 논지를 바탕으로 제시문[다]의 내용을 비판하시오. (601자~700자) <논제Ⅱ-1> 제시문 [나]와[다]에 근거하여 제시문[가]의 입장을 비판하고, 이 비판에 근거하여 위험인식을 둘러싼 사회갈등을 해결하기 위한 방안을 제시하시오. (601자~ 700자) <논제Ⅱ-2> 아래 표는 노동을 제외한 시설, 자본 등의 다른 조건이 동일한 공장 (갑), (을)의 직원 수와 총생산량에 대한 자료이다. 직원의 수가 80명으로 동일하였을 때 공장 (갑)과 (을)의 총생산량의 차이를 계산하고 그 풀이과정을 설명하시오. 그리고 그 차이가 발생한 원인을 제시문 [다]의 내용을 바탕으로 추론하시오. 이 때 자료에 주어진 구간 내에서 총생산량은 직원의 수의 일차 함수이다. ( 401자~ 500자 )
3. 논제 분석 및 대비
‘논제Ⅰ’이 지문의 이해력과 분석력을 측정하는 문제라면, ‘논제Ⅱ’는 응용력과 수리능력을 평가한다고 볼 수 있다. 2010년과 2011년<논제Ⅰ-1>은 공통적으로 견해의 차이에 대한 물음이다. 이는 각 제시문에 대한 이해력을 측정하기 위해서이다. 각 년도<논제Ⅰ-2>는 특정 제시문의 논지를 바탕으로 비판하라거나 실현방안을 제시할 것을 요구하고 있다. 이 때 ‘특정 제시문의 논지를 바탕으로’라는 의미에 유념하여야 한다. 2010의 <논제Ⅱ-1>은 <표>를 분석하고 우리사회의 특정주제와 시사하는 바에 대한 연관성을 논술하라는 문제이다.
이를 잘 해결하기 위해서는 평소에 주제와 관련된 시사이슈(지금-여기)와 연결하는 학습이 선행되어야 한다. 2011의 <논제Ⅱ-1>은 ‘제시문 A에서 제시문 B를 비판하고 해결방안 제시하기’이다. 이는 기본적인 논제 유형이며, 상대 입장에서 상대 입장을 비판하고 해결방안을 찾는 기본 연습이 되어 있어야 한다. 각 년도의 <논제Ⅱ-2>는 수리 문제이므로 대비가 필요하다.
4. 주제
■ 2009 주제 1. 인간의 본성( 인간의 자연적 본능과 문명과의 관계) 2. 국가의 국제 경쟁력 평가 항목에 대한 타당성 검토. ■ 2010 주제 1. 환경보전과 경제성장이 동시에 이룩되는 녹색성장에 대한 타당성(실현방안) 검토. 2. 개인주의와 자기중심주의, 여성의 지위향상 등으로 인해 전통적인 가족제도와 부부중심가족 관계에 대한 고찰. ■ 2011 주제 1. 공익과 개인의 자유 사이의 긴장관계. 2. 대학과 사회적 기업의 사회적 책임.
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입력 : 2011년 09월 27일 
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