오래전 교육실습을 할 때가 생각이 난다.
새로운 시설에 대한 두려움과 설레임으로 두발을 내딛었던 원에서 따뜻하게 맞아 주셨던 지도교사선생님의 온화한 표정과 선생님이라는 단어가 낯설 때 아이들이 ‘선생님’이라 부르며 내 곁에 머물던 기억에 행복했었던 기억이 떠오른다.
유아교육을 시작하면서 아이들에게 좋은 선생님이 되어야겠다는 생각에 학교에서 많은 이론적 지식을 습득하고 보육실습생이라는 자격으로 4주의 실습을 경험하게 된다.
까마득한 선배, 그리고 앞으로의 후배들도 실습기간을 가질 것이다.
보육현장에서는 미래를 끌어 갈 후배 실습교사에게 무엇을 주어야 할 것인가?
지도교사를 통해 교사로서의 모델링을 배우고, 영유아의 상호작용을 관찰하고 기록하고 , 환경탐색과 보육과정의 진행을 통한 실습일지의 작성은 물론 이루어져야 한다.
이 기간을 통해 교사로서의 신념, 교사상이 정립되는 시기이기에 각 어린이집에서는 실습교사에 대한 구조화된 프로그램이 교사교육계획안에 반드시 이루어져야 한다고 생각한다.
실습교사에게 절대적인 영향을 주는 사람은 물론 원장과 지도교사이다.
원장이 실습교사에 대한 어떤 철학을 가지고 있느냐와 실습교사의 교육관 신념 등은 실습교사에게 아주 오랫동안, 긍정적, 부정적으로 절대적 영향을 미친다.
현장에서는 실습교사를 위한 지도에 좀 더 책임감을 느끼고 실습교사 지원프로그램을 운영하여야 할 필요가 있다. 우선 체계적이고 효율적인 오리엔테이션이 이루어져야 한다. 준비된 자료의 내용을 대략적으로 살펴보면 원장 및 교사에 대한 예절, 영유아에 대한 태도를 간략하게 설명하고, 내적으로 지원하기 위한 실습생으로서의 나의 약속을 통해 내가 주도하는 행복을 시간을 만들기 위한 내용들을 교육하여 실습을 마친 뒤 예비교사로서 성장하기 위한 내적 힘을 키워준다.
좀 더 세부적인 태도와 지식을 배울 수 있도록 보육실습기간중의 활동내용을 목록으로 만들어 지도하는데 4주로 나누어 1주차에서는 배정 된 학급의 원아 이름과 성격파악, 보육과정 탐색, 관찰하기, 자유선택활동 관찰, 수업참관, 지도교사 조언 듣기, 실습일지 작성법 지도와 결재 받기에 대해 지도하며 2주차에는 흥미영역에서의 교사의 역할과 수업참관, 전문적으로 접근하는 교사와 영유아의 상호작용, 생활지도, 특별프로그램을 탐색하기, 부분수업 계획안 제출하기 등이며 이 주에서는 흥미영역에서의 교사의 역할에 중점 지도하는 것도 도움이 된다. 3주차에서는 부분수업을 실시하고 반드시 평가가 이루어져 장점과 단점에 대한 피드백을 통해 성장할 수 있도록 지도하고, 관찰영유아에 대한 기록을 지도교사와 상담하고 조언을 들을 수 있는 기회를 제공하고, 실습일지 작성에 따른 피드백을 주는 것도 실습교사에게는 실제에 접근할 수 있는 좋은 기회가 될 것이다.
마지막 주에는 반일수업을 진행함에 있어 수업계획안 제출과 환경구성이 잘 이루어졌는지 조언이 필요하며, 전체평가를 통해 실습기간동안의 모든 활동을 정리할 수 있는 기회를 제공하는 것이 좋다.
대부분의 전공학생들은 현장으로 투입되어 보육교사의 길을 가게 된다.
실습현장에 나와 학생들은 많은 생각을 할 것이다. 본인이 선택한 길이 옳았는지?, 좋은 교사가 될 수 있는지?, 이 직업이 나와 적성이 맞는지 그리고 모델이 될 수 있는 좋은 선배들이 많은지도 실습을 경험하면서 느낄 것이다.
선배인 우리는 한 달이라는 기간동안 설레임과 두려움을 가지고 나온 후배들에게 무엇을 주어야 할 것인가? 오랜 시간이 흘렀지만 나의 지도교사의 온화한 미소와 수업을 하는 모습이 아직도 선명히 떠오르고, 아직도 그 선생님과 환경이 나를 지배하고 있는데…
*실습지원프로그램은 본인이 실습생을 지도하면서 제작한 자료이며 지면상 요약, 정리한 내용입니다. 자료 공유를 원하시는 분은 연락주시기 바랍니다.
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입력 : 2008년 12월 31일 
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