[BEST 보육프로그램14] 프로젝트 접근법

 

 김경선 (관인어린이집 원장)

 

프로젝트란 ‘교사의 지도하에 개별유아, 소집단 유아, 또는 학급 전체가 책임을 지고 주제에 대해 심도 깊게 연구하는 것을 말한다.

 

교사 중심의 단원중심 프로그램에서 유아 중심의 주제중심 프로그램의 대표적인 프로그램인
프로젝트는 어린이집 현장에서 활용 되고 있는 대표적인 프로그램으로 자리 잡고 있다.

 

프로젝트 접근법의 전개과정을 간략히 살펴보면, 도입단계→진행단계→마무리단계로 구분 되는데 도입단계에서는 주제를 제안하여 주제를 선정하고 예비주제망을 구성하는 단계이다.

 

이 단계에서는 브레인스토밍이라 하여 주제와 관련 된 단어를 작은 종이에 연상되는 단어를 적어 그룹으로 분류하여 망의 형태로 재배치 하는 것이다. 브레인스토밍을 해 보면 유아들의 기발한 생각에 놀라움마저 든다. 흥미를 충분히 유발하여 알고 있는 부분을 쓰기, 그리기, 극화하기, 구성하기 등으로 경험을 표현하게 한다. 1단계는 1주일 정도 소요된다.

 

2단계의 진행단계는 현장작업을 위한 준비, 현장견학, 현장견학을 다녀온 후의 활동, 전문가를 학급에 초청하여 어린이들과 이야기를 나누도록 하는 활동으로 나뉘어 진행된다.

 

현장견학을 통해 알고 싶은 질문목록을 작성하고 질문에 대한 예상을 미리하기 등을 계획하여 현장학습을 떠나는데 유아들은 공장, 동물, 차량, 장비, 사람 등 각종 행사를 구경할 수 있는 기회를 얻는다. 이는 유아들은 직접적으로 느끼며, 보는 체험학습이 더 의미가 있는 유아들에게 의미 있는 활동들이라 생각된다.
현장학습을 마치고 돌아와서 견학 결과에 대해 토론하면서 있었던 일에 대해 이야기 한다.

 

교사들은 대집단 토의를 길게 준비하지 말고 예를 들어 음식에 대한 프로젝트를 수행하면서 현장견학을 떡 방앗간으로 다녀왔다면 활동은 화보를 통한 조사활동과 맛보기, 좋아하는 떡 그래프 그리기, 떡 만드는 과정 그리기, 떡 만들기, 떡이 되기까지를 신체표현 하기, 떡 가게놀이, 방앗간 아저씨께 감사편지 쓰기로 충분한 활동을 경험하게 한다.

 

전문가를 초빙하는 것도 프로젝트에서는 중요한데 떡집 주인을 초청하여 떡의 종류와 만드는 법등을 들으면 프로젝트를 활성화하는데 도움을 준다. 음식 단원 일 경우 부모님 중에 영양사가 계시다면 초빙하는 것도 좋은 방법이다.

 

프로젝트는 유아들이 활동을 통해 표상한 활동결과물도 중요한데 전시를 통해 이루어지면
비형식적으로 친구들의 활동을 읽어보고 검토해 보고 평가해 보는 시간을 갖는 것도 유용하다. 프로젝트의 마무리는 마무리 단계의 시기를 결정하여 부모초청으로 이루어지는데,
부모들은 공개일에 참석하여 어린이들이 이룬 작품들을 봄으로써 어린이들을 직접 격려할 수 있고, 부모 자신들이 협조한 부분에 긍지를 가질 수 있다.

 

프로젝트접근법은 유아의 흥미를 끌어내어 자발적인 활동을 구성하는 측면에서 긍정적인 경험을 물론 제공하지만, 교사의 역할, 어린이집 현장에서의 도입은 그리 만만치는 않다.

 

하지만, 프로젝트를 수행하는 아이들의 얼굴을 살펴보면 자신감과 즐거움에 가득 차 있으며, 시간이 지날수록 주제에 대한 이해, 탐색, 표상 등이 발전되고 세련 되어 짐을 볼 수 있다. 아이들의 긍정적인 변화를 지켜보는 것! 교사의 보람이라고 생각되어 진다.

 

한국적 민주주의가 있듯이 프로젝트 접근법 역시 우리나라, 내 지역에 맞추어 진행이 체계적으로 이루어진다면 우리의 아이들은 좀 더 심도 있는 주제를 스스로 끌어가는 자기주도적인 아동으로 성장 할 수 있지 않을까?